Когато химията и литературата се срещнат, те водят любознателните в една необичайна „лаборатория за думи“  – така учениците от VII г клас бяха въвлечени в интересно предизвикателство по време на СТЕМ урок, съчетаващ знанията по химия и опазване на околната среда и подготовката за изпита от националното външно оценяване по български език и литература

Под ръководството на г-жа Ивелина Иванова (учител по химия и опазване на околната среда) и       г-жа Искра Табакова (учител по български език и литература) седмокласниците се включиха в серия от разнообразни задачи, обединени под мотото „Тайните на хартията: Химически експеримент с любими думи“.

Урокът започна с исторически разказ за алхимиците от Средновековието, които общували помежду си чрез  тайни писма, като използвали измислени от тях знаци за означаване на веществата и записвали химичните формули с помощта на символи. Така бе направен преходът към основната идея – думите притежават невидимата сила да променят, да създават, да вдъхновяват.

След това учениците имаха възможност:

– да изследват действието на солната киселина в човешкия организъм;

– да определят стойността на pH на хранителни продукти и перилни препарати;

– да решават практическа задача, свързна с проценти;

– да редактират езикови грешки в текст;

– да разпознават и интерпретират цитати от изучени литературни творби, в които присъства темата за словото като ценност.

Невидимото мастило и посланията на сърцето

Най-вълнуващият момент от урока бе експериментът „Невидимо мастило“, в който седмокласниците използваха лимонена киселина, за да напишат  върху лист своята любима българска дума. Написаното стана видимо след загряване на хартията.

Тази задача провокира интереса на учениците към химичните процеси, но им даде и възможност за метафорично осмисляне на силата на думите. Думите изразяват мисли и емоции. Но те, както и химичните вещества, трябва да се използват внимателно, за да не оставят „изгаряния“.

„Лаборатория за думи“ не беше само поредица от задачи, а пространство, в което учениците учиха чрез преживяване, сътрудничество и творчество.